Marcos do desenvolvimento infantil: guia para pais Cada criança no seu tempo.
Um guia simples dos marcos do desenvolvimento do corpo, das mãos e da autonomia. Arraste o boneco pela régua para ver o que costuma acontecer em cada idade.
Por volta dos
12 meses
Corpo em movimento
- Põe-se de pé agarrado aos móveis
- Anda apoiado nos móveis
As mãos
- Faz pinça com o polegar e o indicador
- Mete objetos dentro de um recipiente
Dia a dia
- Bebe de um copo aberto com ajuda
- Brinca ao «cucu»
vale a pena falar comigo se…
- Não gatinha nem se desloca de forma nenhuma
- Usa sempre a mesma mão e ignora a outra
- Perde competências que já tinha — fale sempre com o pediatra
Este guia foca-se no movimento, nas mãos e na autonomia e não aborda em detalhe a linguagem e a comunicação: para isso, consulte o Boletim de Saúde Infantil e Juvenil e fale com o pediatra.
Fontes: orientações «Learn the Signs. Act Early.» do CDC (revisão de 2022) e Programa Nacional de Saúde Infantil e Juvenil da Direção-Geral da Saúde. Linguagem adaptada; a etapa «6 anos +» é uma orientação geral. Esta página é informativa e não substitui a vigilância de saúde infantil feita pelo pediatra ou médico de família.
Todos os marcos, numa só tabela.
| Idade | Corpo em movimento | As mãos | Dia a dia | Sinais a observar |
|---|---|---|---|---|
| 2 meses | Levanta a cabeça quando está de barriga para baixo · Mexe os braços e as pernas dos dois lados | Abre as mãos por momentos | Acalma quando lhe pegam ao colo ou lhe falam · Olha para a cara dos pais | Preferência marcada por virar a cabeça sempre para o mesmo lado · Dificuldade persistente em mamar |
| 4 meses | Segura a cabeça firme, sem apoio, ao colo · Apoia-se nos antebraços de barriga para baixo | Leva as mãos à boca · Segura um brinquedo quando lho damos | Sorri para chamar a atenção · Mostra se tem fome (abre a boca, procura a mama) | Cabeça ainda pouco estável · Zona plana na cabeça · Usa claramente mais um lado do corpo |
| 6 meses | Rebola da barriga para as costas · Apoia-se nas mãos quando está sentado com ajuda | Estica-se para agarrar um brinquedo que quer · Leva tudo à boca para explorar | Ri-se às gargalhadas · Começa a explorar os primeiros alimentos | Não tenta alcançar objetos · Corpo muito rígido ou muito mole |
| 9 meses | Senta-se sem apoio · Passa sozinho para a posição de sentado | Passa objetos de uma mão para a outra · Bate com dois objetos um no outro · Apanha comida com os dedos | Procura objetos que deixou de ver · Reage quando chamam pelo nome | Não se senta sem apoio · Não suporta peso nas pernas quando seguro · Não reage quando o chamam pelo nome |
| 12 meses | Põe-se de pé agarrado aos móveis · Anda apoiado nos móveis | Faz pinça com o polegar e o indicador · Mete objetos dentro de um recipiente | Bebe de um copo aberto com ajuda · Brinca ao «cucu» | Não gatinha nem se desloca de forma nenhuma · Usa sempre a mesma mão e ignora a outra · Perde competências que já tinha — fale sempre com o pediatra |
| 18 meses | Anda sozinho · Sobe para um sofá ou cadeira sem ajuda | Rabisca · Tenta usar a colher | Bebe de um copo sem tampa (entorna um pouco) · Ajuda a vestir-se estendendo braços e pernas | Ainda não anda · Não aponta para mostrar o que lhe interessa · Ainda não diz nenhuma palavra |
| 2 anos | Corre · Dá pontapés numa bola | Come com a colher · Vira páginas de um livro, uma ou várias de cada vez | Imita tarefas dos adultos · Interessa-se por outras crianças | Ainda não junta duas palavras (por exemplo, «mais água») · Perde competências que já tinha — fale sempre com o pediatra · Quedas muito frequentes |
| 3 anos | Sobe escadas alternando os pés com apoio · Salta com os dois pés | Desenha um círculo depois de ver um adulto fazer · Usa o garfo | Veste algumas peças de roupa sozinho · Brinca ao faz de conta | Evita brincadeiras de parque · Muita dificuldade em lidar com mudanças de rotina · Reações muito intensas a texturas, sons, roupa ou alimentos |
| 4 anos | Apanha uma bola grande quase sempre | Segura o lápis entre o polegar e os dedos, não com a mão fechada · Desaperta alguns botões | Serve-se sozinho de comida ou deita água no copo, com supervisão | Ainda segura o lápis com a mão fechada · Cansa-se muito em atividades de mesa |
| 5 anos | Salta ao pé-coxinho · Pedala uma bicicleta com rodinhas | Aperta alguns botões · Escreve algumas letras, como as do próprio nome | Veste-se quase sozinho · Segue regras simples de jogos · Faz pequenas tarefas em casa, como ajudar a pôr ou a levantar a mesa | Aos 4–5 anos ainda segura o lápis com a mão fechada · Muita dificuldade em recortar ou desenhar · Evita tarefas de mesa ou frustra-se depressa |
| 6 anos + | Corre, salta e trepa com cada vez mais coordenação · Mantém-se sentado à mesa durante uma tarefa curta | Escreve com uma letra cada vez mais legível · Usa a tesoura com mais precisão | Organiza a mochila com algumas pistas · Faz a higiene com pouca ajuda | Dor ou cansaço ao escrever · Letra muito difícil de ler · Dificuldades marcadas de atenção e organização |
Vamos conhecer-nos com calma?
A primeira consulta dura cerca de 60 minutos. Conversamos, observo a criança a brincar e sai com um plano claro — e algumas ideias para casa.